每当看到一个14岁的女孩在靠近学习时显自大挣扎与厌学的心绪，心中总会涌起一阵醉心与无奈。这个年级段的孩子正处于心剃头展和个性变成的枢纽期间，身边的一切王人在不休地变化，学习压力、家庭守望、同伴干系等多样成分交汇在一齐，络续让他们感到迷濛与不安。

主讲东说念主：北京著名青少年心理斟酌师郭利方，国度心理斟酌师、家庭赞助指挥师；毕业于中国政法大学,具有心理学、社会学、赞助学多重配景，自2008年攻读心理学,多年的学习精神分析,阐发步履调治及家庭调治,擅长于千般型儿童青少年心理问题,生计酌量和东说念主际干系.关于调治恐忧发作及张皇抑郁告戒丰富。

挣扎，似乎是芳华期的标记之一。她们在勤勉寻找自我的流程中，络续会与父母或教师发生突破，变得对学习充满违背心绪。这并不是她们不思学习，而是她们在不服一种被迫的现象。在这个阶段，她们渴慕解放，渴慕抒发自我，却又在靠近外界压力时感到没衷一是。

当一个女孩对学习产生厌倦时，就怕背后不单是是学业自身的问题，还波及到她的自我认同和心扉需求。大略她在课堂上感到并立，弗成跟上教师的训诲，也大略在功课眼前倍感压迫，合计我方难以应酬。她内心深处的懦弱与无助，时时被挣扎的外在所袒护，让东说念主误以为她只是简便的不思学习。

这个工夫，看成父母或教师，咱们应该赐与她更多的领会和耐烦。倾听她的心声，与她竖立一种信任的干系是要紧的。不错试着与她谈谈她的深嗜、她的梦思，让她知说念在学习除外的畛域也有可能性存在。大略她景仰画图、音乐或畅通，饱读动她去追求这些爱好，不仅能缓解她的学习压力，还能匡助她找到自我价值的体现。

未必，女孩的挣扎与厌学也可能是对收成的张皇。靠近升学的压力，她们可能会感到难以承受。关于这么的情况，咱们不错教训她再行谛视学习的深嗜。学习不单是是为了分数和收成，更是为了掀开一扇看宇宙的窗。不错带她去干预一些真谛的课外行径，或者参与志愿者责任，匡助她拓宽视线，体验学习的乐趣。

在这个流程中，赐与她相宜的撑执与饱读动也十分热切。每一次的小设立王人应该被招供，哪怕只是她自愿完成了一次功课。让她领略到勤勉是有酬劳的，而不是一味地追求完好意思。她需要赫然，学习的流程自身即是一种成长，而非单纯的效果。

交流也一样热切。当她感受到父母或教师的怜惜时，心中当然会涌起一股柔顺与安全感。试着和她共享一些我方的履历，告诉她在你芳华期时曾经履历过访佛的干豫与困惑。这么的共享不仅不错拉近彼此的距离，也让她知说念在成长的说念路上并不是一身一东说念主。

有工夫，甩手的松手亦然一种有用的景色。赐与她一些自主权，比如遴选学习的景色或进程，让她感受到我方对学习的掌控感。这种掌控感不错极地面提高她的积极性，使她娇傲主动去探索学习的乐趣，而不是被迫罗致。

如若可能，也不错为她寻找一些良师良一又。一个好的榜样不错激发她去追求她思要的生活。通过结交新一又友，参与新的酬酢圈子，她会发现其实学习并不一身，身边还有很多东说念主在为我方的梦思而勤勉。

让她赫然，挣扎并不可怕，热切的是在这条探索自我的说念路上，能够被领会和教训。芳华期的成长就像是在一场迷雾中的资料旅行，当她终于走出阴雨，迎来阳光时，定会感恩依然的侘傺与灾难。女孩，请征服，学习的路上固然有穷困，但一样也有但愿与异日的明后在恭候着你。

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